Le programme pour le cycle 3 est enfin arrivé ! Et franchement, je suis toute excitée à l’idée que ce soit le cas. J’ai travaillé tellement dur ces derniers mois pour atteindre un programme complet, intelligent, clef en main, qui vous permettent de vous accompagner tout en vous laissant la liberté de vous approprier les leçons et la philosophie Mason.

Pourquoi j’ai conçu ce programme ?

L’enfant à qui nous enseignons seulement les mathématiques et la grammaire est sous-alimenté. Bien sûr, en dehors de ces leçons, il vit et apprend de nombreuses choses… mais est-ce vraiment suffisant ? Mettre en place la pédagogie Charlotte Mason signifie enrichir considérablement la vie de l’enfant tout en lui laissant le temps de se consacrer à ses occupations. En lui apportant des lectures de qualité et en le formant à une méthodologie de travail telle que celle proposée par Mason, vous lui assurez une vie plus riche mais aussi plus facile.

Sans Charlotte Mason, j’aurais fini par me perdre, par m’accrocher à des cours par correspondance, par manquer de méthodes et m’interroger continuellement sur mon rôle et la meilleure façon d’éduquer mon enfant. Je n’aurais également pas eu la joie de le voir faire autant de connexions, s’ouvrir à tant de lectures, le voir lire des ouvrages tels que ceux de Plutarque ou du vieux chroniqueur du XIe siècle, Guillaume de Jumièges. Je n’aurais moi-même pas appris autant de choses que ce qui est le cas maintenant. J’occupe la même place que celle de mon enfant, j’apprends à ses côtés, à travers les livres. Je découvre des auteurs qui m’étaient restés jusque-là inconnus. Je ne suis pas seulement « au service de », je suis une invitée et à ce titre je profite également du festin…

Ce programme est destiné à accompagner celles et ceux qui ont tout simplement besoin d’être accompagnés dans la mise en place de la pédagogie Mason au sein de leur foyer. C’est une pédagogie vraiment très riche, parfois un peu déroutante et malgré tout qui donne très envie, parce que l’on sent son pouvoir, nous avons envie de lui faire confiance. La multitude de matières, les méthodes singulières, l’utilisation de livres à la place de manuels, etc., tout cela peut être un frein à l’utilisation de cette pédagogie à la maison.

Et pourtant quel dommage de nous en priver. Tout simplement parce que cela semble trop dur, trop éloigné de nous. Mon objectif avec mes programmes est vraiment de trouver le juste milieu entre vous accompagner en vous donnant des outils concrets (je vous oriente à travers les textes fournis grâce à des consignes et des narrations guidées) tout en vous permettant d’en apprendre plus sur la pédagogie et en vous l’appropriant. Dans cet esprit, je vous transmets l’ensemble des méthodologies pour chaque matière de telle façon que vous compreniez les idées qui se trouvent derrière l’ensemble des apprentissages proposés.

Pourquoi “Une année avec les gens bien” ?

Si vous me suivez ici ou sur les réseaux sociaux, vous avez peut-être déjà entendu parler de notre “cahier des gens bien”, un cahier destiné à recueillir les portraits, aussi bien dessinés qu’écrits, des biographies que nous lisons, des gens que nous découvrons et même des personnes réelles qui nous entourent.

Lorsque j’ai commencé à proposé ce cahier à mon aîné, l’idée était qu’il fasse un portrait intégrant des sentiments positifs et valorisants. Ma posture de base était de mettre en contact mon enfant avec des personnages importants qui ont marqué notre monde et développer une attitude et des pensées positives.

Cette posture s’est développée au fur et à mesure que mon enfant grandissait. Certaines des biographies que nous avons lues étaient plus complexes : certes, cet homme a fait de bonnes choses mais il en a fait aussi de mauvaises (il a tué des gens ou outrepassé la loi), alors nous avons augmenté la qualité de nos conversations et de ce fait, des narrations écrites. Nous allions de plus en plus vers la compréhension de la dualité humaine et faisions en même temps de la philosophie, discutions de questions morales… tout en acquérant des connaissances en Histoire, en géographie, en littérature, puisqu’à travers ce personnage c’était toute une époque et un pays que nous étudiions.

Lorsque j’ai commencé à réfléchir à un programme pour le cycle 3, j’ai eu envie d’intégrer cette expérience et ces réflexions pour les transmettre. Je me suis mise alors à réfléchir à la meilleure façon de proposer un programme avec des portraits de façon à ce que les apprentissages soient le plus transversal possible.

« Laissez-le s’attarder agréablement sur l’histoire d’un seul homme, d’une courte période, jusqu’à ce qu’il pense les pensées de cet homme, qu’il soit à l’aise dans les manières de faire de cette période. Même s’il ne lit et ne pense qu’à la vie d’un seul homme, il se familiarise en réalité avec l’histoire de toute une nation pendant toute une époque. »

Charlotte Mason

Cette citation de Charlotte était dans ma mémoire et j’ai appris avec l’expérience l’importance des biographies et leur richesse. Mais pas n’importe quelle biographie, j’avais besoin de biographies vivantes, écrites par des belles plumes, des écrivains passionnés par leur sujet. C’est alors que la quête a commencé et j’ai finalement sélectionné neuf portraits, neuf portraits de gens bien ayant vécus à des époques différentes.

Comment se présente le programme ?

Le programme complet est réparti sur 30 semaines de leçons et peut être débuté à la période de l’année que vous voulez. Il est composé de trois trimestres de 10 semaines chacun. Evidemment cela est uniquement indicatif. Vous pouvez décider d’allonger les semaines si besoin. Le choix de 30 semaines de travail s’est également fait en pensant que, parfois, des semaines de pause sont nécessaires. L’école à la maison c’est avant tout l’école de la vie !

Voici l’exemple avec la semaine 1 :

Que trouve-t-on dans le programme Une année avec les gens bien ?

Un guide et des emplois du temps

Le guide vous accompagne donc dans la mise en place de cette pédagogie, il vous présente le programme, vous explique chaque matière, vous liste les ressources pour chaque période de travail. A la fin, vous avez les 30 emplois du temps à imprimer, ainsi qu’un emploi du temps vierge afin que vous puissiez modifier la présentation des matières si besoin.

Voici le sommaire :

Un programme d’histoire

« Une année avec les gens bien » vous donne les outils et la méthodologie pour étudier l’histoire avec votre enfant de 9 à 12 ans.

Le programme d’histoire vous permettra de travailler sur les périodes historiques suivantes… :

• Antiquité (grecque et chinoise)
• Moyen Âge (haut Moyen Âge et prérenaissance)
• Renaissance
• Temps modernes

Les portraits (dont les textes vivants sont inclus) sont les suivants :

• Homère
• Confucius
• Jeanne d’Arc
• Gutenberg
• Magellan
• Galilée
• Beethoven
• Harriet Tubman
• Gandhi

Chaque portrait permet de couvrir des apprentissages transversaux. Les enfants font principalement de l’histoire, mais aussi de la géographie, de l’écriture, de l’expression orale, de la philosophie… A la fin de chaque biographie, prenez le temps de discuter de questions philosophiques et morales avec l’enfant. Chaque portrait doit permettre de créer des débats d’idées et des réflexions au-delà même de la valorisation de telle ou telle qualité chez le personnage. Ils permettent aussi d’aborder certains progrès, certaines guerres, l’esclavage… A travers la biographie d’une personne c’est toute son époque qu’on étudie. Un carnet d’objets accompagne également ce fichier afin de mener à bien certaines des leçons proposées au cours des lectures. Il sert principalement à dessiner des objets dans le Livre des siècles. 

Un programme de géographie

L’enseignement de la géographie va se dérouler sur trois axes :

• le travail sur cartes, un travail oral rapide, destiné à familiariser les élèves avec les cartes. Ce travail se réalise avec le livre « La France et les grandes divisions du globe » de Charlotte Mason. Dans chaque emploi du temps le chapitre et le nombre de questions à poser est indiqué. Pour ce travail, l’enfant a une carte suffisamment détaillée sous les yeux et le parent pose les questions. Les réponses sont indiquées à la suite des questions dans le livre. Si vous le souhaitez, vous pouvez ensuite lire le chapitre mais vous dépasserez un peu le temps alloué à cette matière. De temps à autre, un travail sur carte vierge sera réalisé. Les cartes à utiliser se trouvent dans le fichier annexe de géographie.
• les récits de voyage dont la lecture permet de fournir les idées qui donnent vie aux cartes et d’entreprendre un travail plus complet pour apprendre à connaître une région ou un pays. Ces récits sont découpés en plusieurs leçons dans le fichier principal de géographie. Avec ces récits, les enfants vont travailler sur un cahier de géographie qui servira de support pour la narration et réaliser du dessin de cartes grâce au fichier annexe de géographie. Les narrations sont vraiment très libres : elles peuvent être très sobres et simples, ou plus colorées et créatives. Laissez votre enfant s’approprier son cahier et faire ses narrations. Vous pouvez aussi utiliser un ordinateur si besoin pour compléter des recherches, imprimer des images, etc.
• des leçons plus formelles vont compléter les deux autres axes en facilitant la compréhension des cartes à l’aide de manuels de géographie (Ex : les notions de longitude et de latitude, notions de frontières, de formations géologiques, etc.). Pour ce travail, les livres Géographie élémentaire de Charlotte Mason et Géographie physique de C.C. Long sont nécessaires. Ces leçons ne diffèrent pas beaucoup des autres leçons : l’adulte ou l’enfant lit, puis l’enfant narre à l’oral ou dans un cahier spécial pour les leçons. Là encore, ses narrations peuvent être sobres ou créatives selon la personnalité de l’enfant. 

Un programme d’histoire naturelle

Le programme « Une année avec les gens bien » vous propose 44 textes de naturalistes sur différents sujets liés à la nature. Utilisez ces textes en fonction du moment où vous commencez ce programme et ce qui est le plus propice à être étudié dans la nature. Lisez simplement le texte (ou laissez l’enfant le lire), puis l’enfant réalise une narration orale ou écrite.

En parallèle de ces lectures, l’enseignement de la nature se fait au quotidien grâce à une observation directe sur le terrain. Les enfants sont amenés à l’extérieur, dans des lieux le plus possible différents. L’objectif est de leur permettre de se familiariser le plus tôt possible avec les objets naturels en les mettant en contact avec la nature et en attirant leur attention sur la faune et la flore locales. Les enfants tiennent un journal de la nature dans lequel ils notent et peignent leurs observations mois après mois. Ils peuvent également tenir, quotidiennement, des informations sur la météo et les températures dans un carnet spécial. 

Poésie

Je vous recommande de lire un poème à haute voix chaque jour. L’objectif n’est pas d’analyser ou d’interpréter le poème, lisez-le simplement. Un poème différent est lu chaque jour de la semaine. Pour chaque trimestre, 5 poèmes ont donc été choisis. 

Mathématiques

Dans ce programme, je ne vous propose pas de programmation en mathématiques car c’est une matière qui nécessite, plus que toute autre, d’être à l’écoute du rythme de l’enfant. 

L’écriture

La copie

Dans le programme « Une année avec les gens bien », je vous propose un fichier d’écriture qui consiste en un recueil de textes pour le travail de copie. Il peut également être utilisé pour la dictée. 

L’enfant se consacre à l’écriture chaque jour pendant 5 à 10 minutes. Au cycle 3, l’enfant écrit deux lignes, à chaque leçon, parfaitement écrites. 

A chaque fois, l’enfant doit avoir un bon modèle d’écriture devant lui. Le livret d’écriture proposé a été pensé de façon à :

• permettre à l’enfant d’avoir accès à de bons modèles d’écriture. Le choix de la police est une jolie cursive.
• avoir accès à des textes de qualité. La sélection s’est faite sur des poèmes et des extraits divers de bonne littérature.
• suivre une progression régulière. A l’aide du livret, les enfants ont accès à des textes de plus en plus étoffés.
• introduire la ponctuation, augmenter le vocabulaire, permettre la visualisation orthographique correcte, renforcer les habitudes d’observation, favoriser un vocabulaire riche et une structure de phrases correctes. 

La narration écrite

En plus de ces séances de copie, les enfants suffisamment à l’aise avec l’écriture, vont passer progressivement à la narration écrite. Le guide vous accompagne dans la transition de la narration orale vers la narration écrite.

La grammaire

Les enfants, au cycle 3, ont une à deux leçons de grammaire par semaine. Pour mener à bien ces leçons, je vous recommande le manuel « Ecrire Analyser » des éditions Grip. Si c’est la première année que votre enfant fait de la grammaire, prenez le niveau CE1. Sachez que les manuels répètent inlassablement d’année en année quasiment les mêmes choses. Il y aura donc très peu de différences entre un manuel de CE1 et CE2. Personnellement, je suis passée du manuel de CE1 au CM2 sans problème. Chaque leçon a été acquise beaucoup plus vite en ayant un peu attendu que mon enfant soit prêt. 

La lecture

Le guide vous propose une liste de lectures autonomes pour l’enfant.

Etude d’œuvres d’art

« Une année avec les gens bien » vous propose trois artistes (Elisabeth Vigée Lebrun, Jean-François Millet et Jean Auguste-Dominique Ingres) et sept de leurs œuvres. Par ailleurs, vous trouverez en début de livret des textes vivants sur chaque artiste afin de mieux les connaître.

Chaque leçon dure environ 20 minutes. Elle se découpe de cette façon :

• lecture de la biographie pendant 2 minutes : il s’agit seulement de lire 2 ou 3 paragraphes ;
• Étudier le tableau en suivant les étapes décrites ;
• Certains tableaux seront réétudiés la semaine d’après. Demandez à vos enfants de dessiner de mémoire le tableau (sans le regarder donc).

Voici un récapitulatif de ce que vous trouvez dans le programme (cliquez ici pour le télécharger) : 

Je vous accompagne avec la narration guidée

Qu’est-ce que c’est que la narration guidée allez-vous me demander ? Et bien mon travail de recherche consiste à concilier au mieux les principes de Charlotte Mason avec une liberté d’appropriation de l’enfant. La narration est le pivot central de sa pédagogie à tel point qu’il n’y a pas de pédagogie Mason sans narration.

Alors comment atteindre ce défi ? Celui qui consiste à vous donner des consignes tout en vous laissant votre liberté pédagogique.

Je vous guide dans la narration en vous ayant préalablement sélectionné un beau texte que j’aurai découpé en plusieurs parties. Chaque partie est suivie de consignes incluant la narration, mais aussi le dessin de cartes, l’utilisation du Livre des siècles, etc. En fait, en fonction de ce qui a été lu par l’enfant (ou par le parent), je vous donne des indications pour le travail. Ces indications sont très utiles pour les parents qui ont besoin de clarté mais aussi pour les enfants qui travaillent de façon autonome, de sorte qu’ils n’ont pas besoin de vous solliciter pour savoir ce qu’il faut faire.

La méthodologie que j’ai créée avec la narration guidée permet de vous adapter à chaque niveau, à chaque âge, que ce soit des enfants du cycle 2, cycle 3 ou cycle 4, car ce qui va évoluer d’un niveau à l’autre et la qualité de la narration :

• au cycle 2, elle se fait majoritairement à l’oral et est dictée à l’adulte (qui les note) ;
• au cycle 3, l’enfant apprend progressivement à passer de l’oral à l’écrit ;
• au cycle 4, les narrations écrites s’étoffent et sont réalisées après chaque lecture.

Téléchargez la première semaine !

Afin que vous puissiez vous rendre compte de la richesse du programme et vous assurer qu’il vous convienne, je vous propose de télécharger la première semaine de travail.

Vous pouvez retrouver le programme complet sur ma boutique. Au total, ce sont 11 fichiers PDF qui comptabilisent plus de 1000 pages.

Le programme Une année avec les Gens bien est vendu sous forme d’un pack complet mais aussi “à la carte”. Vous pouvez donc acheter les fichiers individuellement. Rendez-vous dans la boutique !

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Je vous souhaite une belle journée !

Maeva