Après de longs mois d’été, ça y est la rentrée approche et avec elle la traditionnelle réorganisation. Cette année, je m’y suis prise en avance. C’est la première fois que cela m’arrive mais le planning est bouclé depuis début juillet et notre espace de travail rangé depuis fin juillet. Bref, en août mon esprit était parfaitement tranquille et j’ai pu alors me concentrer sur mes projets personnels.
Notre espace de travail tout-en-un
Je suis le genre de personnes qui aiment bouger les meubles à chaque retour de vacances. C’est une manière de me réapproprier mon chez moi, je range, je nettoie, je trie, je fais tout beau et je me sens mieux. Cet été, j’ai eu besoin de me concentrer sur notre espace de travail qui se trouve dans le salon et en faire une pièce où l’on se sent bien car on y passe beaucoup de temps, et d’autant plus l’automne et l’hiver car c’est la pièce la mieux chauffée (c’est celle où il y a le poêle à bois).
J’ai voulu tout rassembler afin que nous ayons tout à porter de main et définir des espaces qui permettent à chacun de s’y retrouver. Je suis très contente de cette grande bibliothèque qui rassemble tous nos living books, notre cabinet de curiosité, l’espace art avec les peintres mais aussi la musique (et le poste radio qui va avec), et le petit coin artisanat avec les coloriages, des feuilles, du fil et de quoi s’occuper les mains…
Sous le coin arts, les enfants ont une tablette avec leurs petites affaires bien définies dans des piles individuelles. La plus haute est encore celle de Keyo, mais d’ici quelques années, cela sera plus équilibré.
J’ai aussi ajouté des tapis pour qu’on ne se caille plus l’hiver sur le carrelage mais c’est un autre sujet.
Le programme CM1-CM2 de Keyo
Cette année, j’ai pris de l’avance pour construire le programme de Keyo. C’est la troisième année qu’on ré-embarque avec la pédagogie Mason à temps plein et les expériences des deux dernières années m’ont vraiment beaucoup apportée. Avoir un planning clair et une liste de livres fixe fait partie de ces choses que j’ai appris à mettre en place. Je sais comment nous travaillons, je me suis rendue compte de ce que nous étions capable de faire et ce dont nous n’étions pas capable alors, on avance et on pose chaque pierre après l’autre ; en sachant aussi que les difficultés sont normales et présentes chez toutes les familles.
Je vous partage notre planning de cette année en tableau pour plus de commodité et éviter que l’article soit long comme dix bras (ce qui est une mauvaise habitude chez moi ^^):
| Trimestre 1 | Trimestre 2 | Trimestre 3 | |
| Mythes et religions | Lecture Bible / Coran (la traduction de Maurice Gloton) | Lecture Bible / Coran alterné | Lecture Bible / Coran alterné |
| Citoyenneté | Vie de Plutarque : Alexandre le Grand | Vie de Plutarque : Jules César | Vie de Plutarque : Alcibiade |
| Arts du langage | |||
| Copie/ transcription | Cahier de transcription (pré-rempli avec des poésies, versets, fables, textes divers…) | Cahier de transcription (pré-rempli avec des poésies, versets, fables, textes divers…) | Cahier de transcription (pré-rempli avec des poésies, versets, fables, textes divers…) |
| Narration | Orale +++ écrite 1 x par semaine | Orale +++ écrite 2 x par semaine | Orale +++ écrite 3 x par semaine |
| Dictée | Une fois par semaine | Une fois par semaine | Une fois par semaine |
| Récitation | Exercices de diction + 3 Poésies par trimestre | Exercices de diction + 3 Poésies par trimestre | Exercices de diction + 3 Poésies par trimestre |
| Grammaire | fichier gratuit de Marc Le Bris | fichier gratuit de Marc Le Bris | fichier gratuit de Marc Le Bris |
| Histoire | |||
| France | Decaux raconte l’histoire de France + Magellan de Stefan Zweig | Decaux raconte l’histoire de France + Louison et M. Molière de M.C. Helgerson | Decaux raconte l’histoire de France + En route vers le nouveau monde de K. Lasky |
| Lectures supplémentaires | Lais de Marie de France | Naissance d’une cathédrale Macaulay | Le dernier des Mohicans de J. F. Cooper |
| Littérature | |||
| Shakespeare (à partir des contes de Charles et Mary Lamb) | Songe d’une nuit d’été + La tempête | Comme vous l’aimez + Le conte d’hiver | Le roi Lear + Douzième nuit |
| Poésie | Trois poèmes de Maurice Carême | Deux poèmes de William Wordsworth | Deux poèmes de Guillaume Apollinaire |
| Lectures (lues par maman) | Contes celtes | Les Mille et Une Nuits (conseil : prélisez votre édition) | Robinson Crusoe de Daniel Defoe |
| Géographie | Le tour de France par deux enfants de Pons | Le tour de France par deux enfants de Pons | Le tour de France par deux enfants de Pons |
| + manuels | manuels de géo de Mason et Long | manuels de géo de Mason et Long | manuels de géo de Mason et Long |
| Sciences | Dr Dolittle de Hugh Lofting + journal de la nature | L’homme qui calculait de M. Tahan + journal de la nature | Les dauphins et la liberté (Cousteau) + journal de la nature |
| Maths | Fiches CM Marc Le Bris | Fiches CM Marc Le Bris | Fiches CM Marc Le Bris |
| Arts | |||
| Musique | Mozart | Verdi | Debussy |
| Picture study | William Turner | Pieter Brueghel l’Ancien | Henri Rousseau dit Le douanier |
| Artisanat | Liste + projet | Liste + projet | Liste + projet |
| Anglais | Beatrix Potter Complete Tales + CD + Reading-Literature : The Primer… | Beatrix Potter Complete Tales + CD + Reading-Literature: The Primer… | Beatrix Potter Complete Tales + CD + Reading-Literature: The Primer… |
| Latin | Méthode Orberg | Méthode Orberg | Méthode Orberg |
Notes concernant le programme de Keyo :
– Si vous êtes athée, vous pouvez remplacer les livre religieux par des mythes universels.
– Concernant Shakespeare, il pourrait parfaitement être remplacé par Molière ou un autre dramaturge français pour correspondre davantage à notre pays. Etudier les pièces de Shakespeare est un choix personnel répondant à une curiosité de mon fils.
– Le programme de géographie, année par année, est détaillé dans cet article.
– Concernant les travaux manuels, j’ai rédigé une liste de projets à la main et nous choisirons à chaque début de trimestre celui que nous allons mener. Il s’agit à la fois d’un projet d’importance qui nécessite du temps, surtout quand c’est un enfant qui le réalise (par exemple : fabriquer une cuillère en bois, coudre un vêtement…), et de petits apprentissages liés à la maison (exemple : apprendre à cirer des chaussures, à faire un semis, à plier son linge…). Je rédigerai cette liste sur le blog un de ces jours.
– Les langues étrangères seront apprises cette année directement à l’aide de livres et de CD audios. J’ai beaucoup regardé les premiers livres choisis par les petits anglais pour apprendre à lire, et j’ai choisi d’y coupler beaucoup d’écoute. Cela sera une tambouille maison mais la plupart des méthodes le dise : il faut faire baigner les enfants dans la langue, et étant donné que l’anglais est aussi mon propre challenge cette année, j’ai choisi des supports que nous aurons plaisir à lire et commenter ensemble. Par ailleurs, nous allons également testé d’autres petites histoires avec questions de compréhension aux éditions Oxford, collection Starter Dominoes (le premier que j’ai acheté est “The great fire of London” dont on peut entendre la lecture sur Youtube). Je referai un article d’ici la fin de l’année pour faire un bilan de cette tambouille. Et si cela fonctionne bien, nous ajouterons une seconde langue l’année prochaine. Comme je l’ai dit, une pierre à la fois ^^
Le programme des filles
Loueï a 3 ans et Oléia 5 ans, leur priorité reste :
- de grandir avec de bonnes habitudes. Je me focalise donc sur la construction de leur caractère, le respect de rituels…
- de jouer dehors le plus possible, mais aussi à l’intérieur
- d’écouter des histoires. Elles assistent donc souvent aux lectures à haute voix faites par moi-même ou Keyo. Et chaque soir, nous poursuivons la lecture d’un roman.
En bonus, leur permettre :
- d’explorer leur créativité avec des moments de peinture et de pâte à modeler/argile.
- d’enrichir leur culture d’œuvres d’art, de musique et de poésie : elles assistent donc aux leçons
- d’apprendre d’autres langues que les leurs
- d’apprendre différentes compétences de la vie (jardinage, tâches ménagères, bricolage…)
- de suivre leurs intérêts pour les lettres, l’écriture et les mathématiques en répondant à leur question, en jouant, en leur expliquant… naturellement et gentiment.
Dans les bonus, je vais notamment refaire la frise des lettres et nous allons utiliser les contes du Père Castor pour bon nombre de nos petites leçons entre filles.
J’arrive au bout de cet article, si jamais vous avez des questions, n’hésitez pas à les poser en commentaires, j’y répondrai avec plaisir 🙂
Super programmation qui fait envie ! Je l’attendais avec impatience puisque mon ainé serait lui aussi en CM2. En histoire nous aborderons plutôt les lumières, la Révolution et ensuite l’empire. Pourrais tu me conseiller des living book sur ces sujets s’il te plait ? Merci.
Merci ! Une période extrêmement riche ! De notre côté nous avons légèrement trainé en antiquité donc moyen-âge nous voilà enfin ^^ Pour les lumières, as-tu regardé du côté de la liste de Living Books ? Je n’ai pas de titres en tête mais il me semble que certains pourraient coller… Par ailleurs, je pense que tu peux zieuter du côté des biographies, il y a tellement de personnages intéressants et célèbres pour cette période… Je sais que Napoléon a écrit ses mémoires, et il est judicieux d’en lire un peu puis pourquoi pas aller piocher du côté d’autres points de vue… Très belle rentrée à vous !
Bonjour Maeva, merci beaucoup pour vos articles riches ! Nous ne faisons pas encore l’école à la maison, mais je vais enseigner cette année dans une école hors contrat en adaptant comme je peux la pédagogie de Charlotte Mason, alors je me régale ! Je compte utiliser les manuels de géographie : quel bonheur qu’ils soient déjà traduits !
J’ai besoin d’une confirmation : le livre d’Alain Decaux que vous mettez en lien dans cet article n’est pas la version dédiée aux enfants, si je ne me trompe pas. Pouvez vous me confirmer que vous utilisez une version pour adultes avec votre fils ? Merci.
Pascaline
Bonsoir Pascaline, excusez-moi pour le temps de réponse, le jour où j’ai validé le commentaire, je n’ai pas pu répondre (surement un pb wordpress). Concernant le livre de Decaux, j’utilise une version enfant chez moi, mais je la trouve parfois un peu gnangnan et très cliché, la version adulte l’est moins. Sinon il y a Jacques Bainville qui est bien aussi en version “romantisée” de l’histoire 🙂
Merci beaucoup Maëva pour ce nouvel article. Pour la première année, nous nous lançons dans l’instruction en famille, certainement grâce à vous qui nous avez fait connaître la merveilleuse pédagogie de Mason.
Ma fille aînée est en CM1 donc je lis tout ce que vous écrivez consciencieusement ?
Continuez !
Bonjour Laurène, cela me fait très plaisir de lire cela ! Merci beaucoup et très bonne année, n’hésitez pas à me contacter si jamais vous avez besoin 😉
merci pour ce bel article… et les photos sont superbes, c’est un espace qui donne envie.
Merci Elodie 🙂
Bonjour Maéva, je vais suivre cette année votre programme une année avec les gens bien. C’est très riche. De plus, nous avons aussi envie d’ajouter des choses qui nous plaisent je crois que l’année va être très intéressante…ma question: lorsque vous lisez les vies de Pluatrque, c’est en lecture offerte ou bien demandez vous une narration? Mon fils est très lent pour les narrations, ou plutôt il donne tellement de détails que cela empiète beaucoup sur le temps de travail et j’ai souvent du mal à faire ce qui était prévu dans la matinée! Je sais l’impotence de la narration mais je voulais avoir votre avis sur cela. Dois-je le conseiller pour qu’il soit plus succinct ?
Merci beaucoup pour votre travail c’est une pépite!!
Bonjour Candy ! Merci pour votre message 🙂 La narration à rallonge je connais ça ^^ Mais je la conserve quand même. Par contre : (1) je fais attention à ce que le passage lu ne soit pas trop long (que ce soit pour les bavards ou non) ; (2) quand je sens qu’il y a beaucoup de choses à dire, je demande à mon grand de commencer par ordonner ses idées dans sa tête et me dire le principal. Ça aide. Pour Plutarque, je lis à voix haute ou bien mon fils lit en autonomie et oui il y a une narration après, c’est indispensable pour qu’il retienne ce qu’il a lu/entendu. Là encore, pour éviter que l’exercice prenne trop de temps, je lis un passage assez court. Peut-être que vous pouvez aussi mettre un timer pour qu’il ne prenne pas plus de 5 minutes. Quand le timer sonne, on arrête la narration orale et il apprendra à être un peu plus concis. Voilà mes quelques idées 🙂